Окрім дисциплін суто філологічного циклу, програмами підготовки фахівців-філологів передбачається вивчення цілого ряду супутніх гуманітарних дисциплін, спрямованих на розширення світогляду майбутнього високопрофесійного учителя.

Цикл навчальних предметів професійно зорієнтованої підготовки передбачає підготовку студентів до майбутньої професійної діяльності. Він включає дисципліни професійно-педагогічної підготовки: педагогіку, психологію, методики навчання української, російської, болгарської та польської мов, методики навчання української, російської, болгарської та польської літератур, методики навчання англійської, німецької мов, методику навчання зарубіжної літератури, вікову фізіологію та валеологію, основи медичних знань та дисципліни професійної науково-предметної підготовки: вступ до слов’янської філології, вступ до мовознавства, історії української, російської, болгарської та польської мов, сучасну українську, російську, болгарську та польську мови, стилістику, практикум з правопису української, російської, болгарської та польської мови, культуру української, російської, болгарської та польської мов, ділову українську мову, вступ до літературознавства, історію української, російської, болгарської та польської літератури, українську, російську, болгарську та польську народну поетичну творчість, історію зарубіжної літератури, основи наукових досліджень, практикум з виразного читання, історичну граматику української, російської, болгарської та польської мов, практичний курс англійської, німецької мов, теоретичний курс англійської та німецької мов, латину, літературу країни, мова якої вивчається.

Професійна підготовка студентів передбачає обов’язкове проведення виробничих практик: фольклорної, діалектологічної, виробничої та педагогічної.

Варіативна частина циклу охоплює дисципліни, які встановлює навчальний заклад (методика виховної роботи, основи педагогічної майстерності, старослов’янська мова, українська та російська діалектологія), а також дисципліни за вибором студентів, які складаються зі спецкурсів та спецсемінарів, що розробляються викладачами протягом року: “Методика проведення мовних розборів”, “Варіантність відмінкових закінчень іменників в сучасній українській літературній мові”, “Лінгвокультурологічний аспект дослідження фразеологічних одиниць та метафори”, “Актуальні проблеми поглибленого вивчення української мови в 5-11 класах”, “Теоретико-методологічні проблеми аналізу літературного твору”, “Нестандартний урок української літератури”, “Пригоди, подорожі, фантастика”, “Модернізм в українській літературі ХІХ-ХХ ст.”, “Імпресіонізм в українській літературі”, “Література рідного краю”, "Всесвітня історія в художній літературі”, “Основні тенденції розвитку польської літератури”, “Основні тенденції сучасного літературного процесу”, “Інтерференційні утворення в українській мові”, “Методика навчання української мови у школах з російською мовою навчання”, “Культура ділового спілкування”, “Словотвірна морфеміка української мови” тощо.