Глазкова Ірина Яківна, кандидат педагогічних наук, доцент, народилася 3 серпня 1977 р. у селі Іванівці Кам’янка-Дніпровського району Запорізької області. У 1999 р. закінчила з відзнакою факультет дошкільного виховання Бердянського державного педагогічного інституту зі спеціальності «Педагогіка та психологія (дошкільна). Мова та література (іноземна)».

У 2003 р. закінчила аспірантуру при БДПІ. У 2004 р. в Харківському національному педагогічному університеті ім. Г.С. Сковороди захистила кандидатську дисертацію на тему «Підготовка майбутнього вчителя до організації навчального діалогу в професійній діяльності» за спеціальністю 13.00.04. – теорія та методика професійної освіти.

Автореферат дисертації >> Дисертація >>

Науковий керівник: доктор педагогічних наук, професор, директор науково-дослідного інституту педагогіки та психології ім. В.Сухомлинського при Харківському національному педагогічному університеті ім. Г.С. Сковороди.

У 2007р. отримала диплом з відзнакою Інституту Філології Бердянського державного педагогічного університету за спеціальністю «Німецька мова і література. Болгарська мова і література».

Викладає дисципліни: “Практичний курс іноземної мови”, “Іноземна мова”, “Практична фонетика”, “Країнознавство”, керує курсовими та науковими роботами студентів, постійно бере участь у міжнародних і всеукраїнських конференціях, надсилає відзиви на автореферати дисертацій, виступала офіційним опонентом. Відповідає за наукову діяльність кафедри, є стипендіатом Кабінету Міністрів України для молодих вчених. Коло наукових інтересів – використання активних засобів вивчення іноземної мови у ВНЗ. 

Еволюція ідей гуманістичної педагогіки// Педагогіка та психологія. – Харків: ХДГУ, 2001. – Вип. 18. – Ч. 2. – С. 24-28.

Особенности диалога// Материалы Все­рос­си­й­с­кой научн.-практ.конф. “Творческая са­мореализация личности в контексте про­фессионально-педа­го­ги­че­с­кой культуры”. – Белгород, 2001. – С.110-114.

Діалог як педагогічна проблема// Матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. “Сучасні освітні технології”. – Харків: ХДПУ, 2001.- С. 35-36.

Ідея гуманного навчання в педагогічній спадщині В. Сухомлинського// Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. – Харків: ХХПІ, 2001. – №27. – С. 54-59.

Діалог як педагогічна проблема// Педагогіка та психологія. – Харків: ХДГУ, 2001. – Вип.19. – Ч. 1. – С. 38- 42.

Ідеї гуманістичної педагогіки// Матеріали наук.-практ. конф. моло­дих вчених за 2001 рік. – Харків: ОВС, 2001. – С. 110-114.

Навчальний діалог як засіб формування особистісно-орієнтованого знання// Педагогіка та психологія. – Харків: ОВС, 2002. – Вип. 21. – С. 100-104.

Виховна цінність іншомовного тексту// Педагогіка та психологія. – Харків: ОВС, 2002. – Вип. 23. – С. 90-95.

Гуманність: структура, засоби формування //Проблеми сучасного мистецтва і культури. – Київ: Науковий світ, 2002. – С. 41-47.

Гуманістичний аспект професійної діяльності викладача ВНЗ// Матеріали міжвуз.наук.-практ. конф. “Педагогічна підготовка викладачів вищих навчальних закладів”. – Харків: ОВС, 2002. – С. 144-147.

Навчальний діалог як засіб професійної підготовки майбутнього вчителя// Наук.-метод. матеріали для студентів та викладачів педагогічних закладів освіти. – Харків, 2003. – Ч. 1. – 24 с.

Навчальний діалог як засіб професійної підготовки майбутнього вчителя// Наук.-метод. матеріали для студентів та викладачів педагогічних закладів освіти. – Харків, 2003. – Ч. 2. – 24 с.

Виховна спрямованість особистості викладача// Матеріали наук.-практ. конф. моло­дих вчених за 2002 рік. – Харків: ОВС, 2003. – С. 35-36.

Засоби професійної підготовки майбутнього вчителя у контексті гуманізації освіти// Педагогіка і психологія: Зб. наук. пр. – Чернівці: ЧНУ, 2003. – Вип. 181. – С.33-38.

Виховання гуманності засобами англійської мови// Проблеми сучасного мистецтва і культури. – Київ: Науковий світ, 2003. – С. 61-67.

Підготовка майбутнього вчителя до особистісно-орієнтованого спілкування// Теорія та методика навчання та виховання: 3б. наук. пр. – Х: ОВС, 2004. – Вип. 12. – С.123-129.

Гуманістична спрямованість підготовки майбутнього викладача// Педагогіка і психологія формування творчої особистості: Проблеми і пошуки. – Київ-Запоріжжя, 2004. – Вип. 30. – С.63-70.

Технологія комунікативного навчання іноземної мови: сутність і засоби// Теорія та методика навчання та виховання: Зб. наук. пр. – Харків: ХДПУ, 2005. – Вип. 15. – С. 114-119.

Рольова гра на уроках англійської мови в контексті комунікативного підходу до оволодіння мовою// Теорія та методика навчання та виховання: Зб. наук. праць. –Харків: ХДПУ, 2005. – Вип. 15. – С. 65-70.

Засоби реалізації комунікативного підходу до оволодіння іноземною мовою// Рідна школа, 2006. – № 6. – С. 48-52.

Ситуація як засіб реалізації комунікативного підходу до оволодіння іноземною мовою// Культура народів Причорномор’я. – № 82. – Том 1. – Ялта, 2006. – С.321-325.

Англійська мова. Програма для студентів немовних спеціальностей університету. - Бердянськ, 2006. – 54 с. (У співавторстві з О.Л. Абрамовою)

Англійська мова. Кредитно-модульний курс.(Заліковий кредит № 2. Для студентів немовних спеціальностей університету). - Бердянськ, 2006. – 76 с. 

Англійська мова. Кредитно-модульний курс.(Заліковий кредит № 2. Для викладачів). - Бердянськ, 2006. – 85 с. 

Збірник текстів для читання за фахом для студентів спеціальності 6. 010100 – «ПМСО.     Історія». // Науково-методичні матеріали для студентів. – Бердянськ: БДПУ, 2006. – 59 с.

Шляхи розширення активного словникового запасу учнів. // Культура народов Причерноморья: Научный журнал. 2007. – Вып.110. т. 1. – С. 114-116.

Комунікативний підхід до оволодіння іноземною мовою: сутність, засоби реалізації./ Актуальні проблеми іноземної філології: Лінгвістика та літературознавство: Міжвуз. зб. наук. ст. – Ніжин: «Аспект-Поліграф», 2007.- Вип. 1.- С. 25 -32.

До питання організації рольової гри на заняттях з іноземної мови. // Нова філологія. Збірник наукових праць. – Запоріжжя: ЗНУ, 2007. - № 27. – С. 300-303.

До питання розробки навчально-методичного забезпечення дисципліни «Англійська мова» у вищій школі у контексті Болонського процесу. // Сучасні проблеми лінгвістичних досліджень і методика викладання іноземних мов професійного спілкування у вищій школі: Зб. Наукових праць. Ч. 2. – Львів: ЛНУ, 2007. – С. 215-217.

До питання використання особистісно-орієнтованих технологій у навчальному процесі.                               / Освітянські обрії: Реалії та перспективи. // Збірник наукових праць. – Київ. ІПТО, 2007. – Вип.1. – С. 52-60.

Дидактико-педагогічна сутність навчального діалогу./ Модернізація освіти: Пошуки, проблеми, перспективи: Матеріали 2 міжнародної науково-практичної конференції. – Масандра, (28-31 травня, 2007). – Київ, 2007. – С. 117-119.