У 1983 році закінчив історичний факультет Дніпропетровського державного університету за спеціальністю “Історія”.

Кандидат педагогічних наук з 1993 року. Дисертацію “Лабораторні практичні роботи з гуманітарних предметів як засіб розвитку пізнавальної активності старшокласників” за спеціальністю 13.00.01 – теорія та історія педагогіки захистив 12 лютого 1993 року у спеціалізованій вченій раді в Науково-дослідному інституті педагогіки України.

25 червня 1998 року Атестаційною колегією Міністерства освіти і науки України було присуджено вчене звання доцента кафедри педагогіки та психології.

З 2004 р. – проректор з наукової роботи Бердянського державного педагогічного університету.

З 2005 р. є членом-кореспондентом Академії педагогічних і соціальних наук.

У квітні 2007 року захистив докторську дисертацію “Теоретико-методичні засади трансформації сучасної шкільної історичної освіти”. В цьому ж році було присуджено науковий ступінь доктора педагогічних наук та вчене звання професора.

З 2007 р. – завідувач та професор кафедри методики навчання історії та загальної дидактики.

К.О.Баханов є науковим керівником дисертаційних досліджень пошукувачів та аспірантів. Під його керівництвом була захищена кандидатська дисертація Вєнцевої Н.О. зі спеціальності 13.00.02 – теорія та методика навчання (історія).

Основні навчальні курси: “Методика навчання історії”, “Шкільний курс історії”, “Інноваційні технології навчання історії в школі”.

За багаторічну сумлінну працю, успіхи у науково-педагогічній та виховній роботі нагороджений знаками: “Петро Могила”, “Відмінник народної освіти УРСР”, “Відмінник освіти України”, грамотами Міністерства освіти України та Міністерства освіти і науки України, Запорізької обласної державної адміністрації.

Впродовж перебування на посаді проректора з наукової роботи опубліковані наступні рецензії на праці та статті К.О.Баханова та відгуки про його діяльність:

• Сиротенко А.Й. Актуальне і ґрунтовне наукове дослідження з методики навчання історії // Історія та правознавство. – 2006. – №7. – С. 12-14.
• Пастушенко Р. Компетентнісна модель навчання історії // Історія та правознавство. – 2005. – №2. – С. 2-4.
• Подоляк Н. Як подолати шлях від оновлення змісту до нової організації шкільної історичної освіти (Книга К.Баханова “Сучасна шкільна історична освіта: інноваційні аспекти”) // Історія в школах України. – 2006. – №2. – С. 41-42.
• Ковбасенко Ю. Планування уроків зарубіжної літератури в сьомому класі 12-річної школи. – О.: Грамота, 2007. – С. 6.
• Пометун О., Фрейман Г. Методика навчання історії в школі. – К.: Ґенеза, 2005. – С. 11, 46, 131, 254, 309.
• Десятов Д. Використання картки історичної тематики на уроці: створення образів чи міфів // Історія в школах України. – 2007. – №5. – С. 19.
• Фідря О. Організація вчителем виконавсько-діяльнісного етапу навчально-пізнавальної діяльності // Історія та правознавство. – 2006. – №14. – С. 4.
• Арсеньєв Т. Захист дисертації // Азовский вестник. – 2007. – №16. – С. 3.

Має близько 200 публікацій наукового та навчально-методичного характеру.

В електронній бібліотеці БДПУ наявні:

• Баханов К., Нищета В., Життєтворчі проекти в навчанні історії України. Посібник для вчителів >>
• Концептуальні засади сучасної шкільної історичної освіти. Збірник документів і наукових праць / За ред. К.О.Баханова. Бердянськ: БДПУ, 2007. – 272 с. >>
• Баханов К.О. Оновлення змісту сучасної шкільної історичної освіти: Монографія. – Донецьк: Юго-Восток, 2005. – 326 с. >>
• Баханов К.О. Організація практики студентів педагогічних університетів з методики навчання історії: Методичний посібник. – Бердянськ: БДПУ, 2007. – 96 с. >>
• Баханов К.О. Організація особистісно орієнтованого навчання: Порадник молодого вчителя історії. >>
• Баханов К.О. Сучасна шкільна історична освіта: інноваційні аспекти: Монографія. – Донецьк: ТОВ “Юго-Восток, ЛТД”, 2005. – 384 с. >>

1. Творчо, не стандартно // Радянська школа. – 1989. – № 12. – С. 52-56.

1. Театрализованные игры на уроках истории // Преподавание истории в школе. – 1990. – № 4. – С. 91-100.
2. Возможности нестандартного урока // Воспитание школьника. – 1990. –
   № 4. – С. 12-13.
3. Панорама методических идей // Народное образование. – 1990. – № 6. – С. 66-67.
4. Путь к книге. Театрализованные игры на уроках литературы // Русский язык и литература в средних учебных заведениях УССР. – 1990. – № 6. – С. 21-24. (Співавтор: Кравець А.В.)
5. О роли лабораторно-практических занятий в развитии диалектики мышления и мировоззренческой культуры учащихся // Пути усиления мировоззренческой направленности преподавания истории. – К.: ЦИУУ, 1990. – С. 29-30.
6. Нетрадиционные уроки истории. Методические рекомендации. Из опыта работы. – Запорожье: ЗОИУУ, 1990. – 20 с.
7. Организация театрализованных игр на уроках истории в средней школе. Из опыта работы. – Запорожье: ЗОИУУ, 1990. – 12 с.
8. Лабораторно-практические работы по истории СССР в 8 классе. Из опыта работы. – Запорожье: ЗОИУУ, 1990. – 15 с.
9. Организация лабораторно-практических работ по курсу истории СССР. 9 класс. Из опыта работы. – Запорожье: ЗОИУУ, 1990. – 13 с.
10. Организация лабораторно-практических работ по курсу истории СССР. 10 класс. Из опыта работы. – Запорожье: Издатель, 1990. – 26 с.

1991 рік

1. Лабораторно-практичні роботи з історії в середній школі // Український історичний журнал. – 1991. – № 4. – С. 86-93.
2. Літературно-музично-художній салон // Радянська школа. – 1991. – № 1. – С. 67-68.
3. Организация лабораторно-практических работ по курсу истории СССР. 11 класс. Из опыта работы. – Запорожье: Издатель, 1991. – 13 с.
4. Овладение учащимися логикой учебного предмета. История 9 класс. Из опыта работы. – Запорожье: ЗОИУУ, 1991. – 28 с.
5. Овладение учащимися логикой учебного предмета. История 10 класс. Из опыта работы. – Запорожье: ЗОИУУ, 1991. – 42 с.
6. Овладение учащимися логикой учебного предмета. История 11 класс. Из опыта работы. – Запорожье: ЗОИУУ, 1991. – 20 с.

1996 рік

1. Лабораторно-практичні роботи у викладанні історії України. Посібник для вчителя. – К.: Генеза, 1996. – 208 с.
2. Історія середніх віків. Робочий зошит учня 7 класу. (Частина друга): Посібник для учнів. – Львів: Кальварія, К.: Абрис, 1996. – 79 с.
3. Всеукраїнські олімпіади юних істориків. – Миколаїв-Тернопіль, 1996. – 47 с.
4. А зірок скільки // Рідна школа. – 1996. – № 9. – С. 26-30.
5. В пошуках інноваційних технологій викладання історії // Історія в школах України. – 1996. – № 1. – С. 20-25.
6. Підсумки Всеукраїнських олімпіад юних істориків і проблеми викладання історії // Історія в школах України. – 1996. – № 2. – С. 18-28.
7. Инновационные технологии и современная практика преподавания истории // Проблемы содержания и методического обеспечения педагогического процесса в общеобразовательных учреждениях г. Севастополя. Сб. статей. Ч.1. – Севастополь, 1996. – С. 19-26.
8. Мета і завдання викладання історії в школі: Проблема входження України в європейський освітній простір // Міжнародні зв’язки народів Європи. Матеріали наукової конференції. 1-2 листопада 1996 р. – Запоріжжя: РА “Тандем У”, 1996. – С. 74-76. 

1997 рік

1. Історія середніх віків. Робочий зошит учня 7 класу. (Частина перша): Посібник для учнів. – Львів: Кальварія, К.: Абрис, 1997. – 63 с.
2. Історія України з найдавніших часів до ХVІ ст. Робочий зошит учня 7 класу: Посібник для учнів. – К.: Абрис, 1997. – 110 с.
3. Новітня історія. 1918-1939. Робочий зошит учня 10 класу. (Частина перша): Посібник для учнів. – Львів: Кальварія, К.: Абрис, 1997. – 95 с.
4. Робочий зошит для учня “Історія України з найдавніших часів до ХVІ ст.” (7 клас). Методичні аспекти // Історія в школах України. – 1997. – № 3. – С. 28-33.
5. Способи фіксації навчального матеріалу на уроках історії // Історія в школах України. – 1997. – № 4. – С. 21-25.

1998 рік

1. Групова робота на уроках історії // Історія в школах України – 1998 – № 3 – С. 38-43.
2. Інтерактивне навчання // Історія в школах України. – 1998. – № 2. – С. 31-36.
3. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Історія України. Всесвітня історія (нова редакція). 5-11 класи. (за ред. академіка НАН України В.Смолія). – К.: Перун, 1998. – 92 с. (Співавтори: В.Власов, Я.Грицак, К.Крилач, С.Кульчицький, В.Мисан, Р.Лях, П.Панченко, І.Підкова, Н.Теплоухова, Ф.Турченко, Г.Швидько, Р.Шуст, О.Бандровський, Р.Євтушенко, О.Карліна, Г.Кіпаренко, О.Крижанівський, Т.Ладиченко, Ю.Лебедєва, О.Малій, С.Осмоловський, П.Полянський, М.Савченко)
4. Робота з обдарованими дітьми під кутом зору підсумків Всеукраїнської олімпіади юних істориків // Історія в школах України – 1998 – № 4 – С. 30-36.
5. Основні підходи до змісту завдань Всеукраїнських олімпіад юних істориків // Матеріали Всеукраїнської конференції на тему “Методичні проблеми учнівських і студентських олімпіад та особливості роботи з обдарованою молоддю”. – К.: ІЗМН, 1998. – С. 160-166.

1. Облік індивідуальних досягнень учнів у навчанні історії // Історія в школах України. – 1999 – № 2 – С. 25-27.
2. Інноваційні підходи у навчанні історії // Методологічні проблеми суспільно-гуманітарних наук і освіти в умовах трансформації суспільства. – Дніпропетровськ: НГАУ, 1999. – С. 158-164.
3. Шляхом інноваційного навчання // Історія в школах України. – 1999. – № 4. – С. 19-25.
4. Що ж таке технологія навчання? // Шлях освіти. – 1999. – №3. – С. 23-25.
5. Історія середніх віків. Робочий зошит учня.7 клас. – К.: Абрис, 1999. – 96 с.
6. Всемирная история: Рабочая тетрадь для 10 кл. – Запорожье: Премьер, 1999. – 96 с.
7. Всемирная история: Рабочая тетрадь для 9 кл. – Запорожье: Премьер, 1999. – 96 с.

1. Інноваційні системи, технології та моделі навчання історії в школі: Монографія. – Запоріжжя: Просвіта, 2000. – 160 с.
2. Інноваційні тенденції в сучасному навчанні історії в школі // Українська історична дидактика. Міжнародний діалог (Фахівці різних країн про сучасні українські підручники з історії): Зб. наук. ст. – К.: Генеза, 2000. – С. 233-241.
3. Технологія групової творчої справи // Історія в школах України. – 2000. – № 1. – С. 23-29.
4. Педагогічні інновації: навчання історії за комбінованою системою М.Гузика // Історія в школах України. – 2000. – № 2. – С. 25-31.
5. Навчання історії за проектною системою // Історія в школах України. – 2000. – № 3. – С. 33-37.
6. Класифікація інновацій у навчанні історії в школі // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного інституту ім. П.Д.Осипенко (Педагогічні науки). – Бердянськ: БДПІ, 2000. – № 1. – С. 5-13.
7. Навчання історії за інтегрованою системою // Історія в школі. – 2000. –
   № 5-6. – С. 27-34.
8. Навчання історії без підручника за технологією Ю.Троїцького // Історія в школі. – 2000. – № 7. – С. 28-31.
9. Навчання історії у Вальдорфській школі // Історія в школі. – 2000. – №8. – С. 12-16.
10. История Украины. Рабочая тетрадь для 9 кл. – Запорожье: Премьер, 2000. – 96 с.
11. Практикум з дисципліни “Історія України”: Навчальний посібник. – Дніпропетровськ: Академія митної служби України, 2000. – 84 с. (Співавтор: Ченцов В.)
12. Тестові завдання з дисципліни “Історія України”: Посібник для студентів. – Дніпропетровськ: Академія митної служби України, 2000. – 51 с. (Співавтор: Ченцов В.)
13. Завдання для самостійної роботи з дисципліни “Історія України”: Посібник для студентів. – Дніпропетровськ: Академія митної служби України, 2000. – 24 с. (Співавтор: Ченцов В.)
14. Відповіді до тестових завдань з дисципліни “Історія України”: Посібник для студентів. – Дніпропетровськ: Академія митної служби України, 2000. – 8 с. (Співавтор: Ченцов В.)
15. Інноваційні підходи у навчанні історії в школі // Теоретичні питання освіти та виховання: Збірник наукових праць. Випуск 8. (За загальною редакцією академіка АПН України Євтуха М.Б.) – К.: Видав. центр КДЛУ, 2000. – С. 105-108.
16. Педагогічні інновації як дидактична категорія // Збірник наукових праць. Філологічні науки. Історичні науки. Випуск VІІ/ІV – Херсон: Айлант, 2000. – С. 124-128.
17. Інноваційне навчання як альтернатива традиційній системі навчання // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного інституту ім. П.Д.Осипенко (Педагогічні науки). – Бердянськ: БДПІ, 2000. – № 3. – С. 140-148.
18. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти. Історія України і Всесвітня історія: Методичні рекомендації. – Освіта України. – 2000. – № 40. – 5 жовтня. – С. 12-13. (Співавтори: О.О.Горовська, О.В.Галегова, Ю.С.Комаров, Т.В.Ладиченко, О.О.Мартинюк, О.В.Малій, П.В.Мороз, Р.І.Євтушенко, В.М.Сотниченко)
19. Технологія розвивального навчання // Історія в школах України. – 2000. – № 1. – С. 21-26.
20. Модель навчання у дискусії // Історія в школі. – 2000. – № 9. – С. 16-22.
21. Модель навчання у грі // Історія в школі. – 2000. – № 10. – С. 12-17.
22. Втілення ідеї “занурювання” в практику навчання історії в школі // Історія в школі. – 2000. – № 11-12. – С. 34-37.
23. Висвітлення проблем інновацій навчання історії в школі у вітчизняній дидактичній літературі першої третини ХХ ст. // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного інституту ім. П.Д.Осипенко (Педагогічні науки). – Бердянськ: БДПІ, 2000. – № 4. – С. 73-81.
24. Навчання за “методом демаршів” // Наша школа. – 2000. – № 5-6. – С. 6-8.

1. Технологія повного засвоєння навчального матеріалу // Історія в школах України. – 2001. – № 2. – С. 20-25.
2. Методичний посібник з історії України. 7 клас. Традиції та інновації у навчанні історії в школі. – К.: Генеза, 2001. – 296 с.
3. Всеукраїнська олімпіада юних істориків: підсумки і нові завдання // Історія в школах України. – 2001. – № 4. – С. 26-33. (Співавтор: Т.Гінетова)
4. VІ Всеукраїнська олімпіада юних істориків (8 клас): Підсумки і завдання // Обдарована дитина. – 2001. – № 4. – С. 40-46.
5. Педагогічні інновації: 12-бальна система оцінювання навчальних досягнень учнів з історії // Збірник наукових праць. Педагогічні науки. – Херсон: ОЛДІ-плюс, 2001. – Випуск ХІХ. – С. 60-69.
6. Класифікаційні ознаки технології навчання історії в школі // Історія в школі. – 2001. – № 3-4. – С. 18-19.
7. Проблема мети і завдань шкільної історичної освіти в сучасній російській дидактичній літературі // Історія в школі. – 2001. – № 5. – С. 28-29.
8. Проблема визначення мети і завдань шкільної історичної освіти // Історія в школах України. – 2001. – № 6. – С. 18-19.

2002 рік

1. Традиції та інновації в навчанні історії в школі. Дидактичний словник-довідник. – Запоріжжя: Просвіта, 2002. – 107 с.
2. Мета навчання історії в школі: погляд сучасних учителів // Історія в школах України. – 2002. – № 1. – С. 15-22.
3. Проект програми для класів гуманітарного напряму навчання загальноосвітніх навчальних закладів (редакція 2001 р.) Всесвітня історія. 10, 11 класи // Історія в школах України. – 2002. – № 2. – С. 12-18. (Співавтори: Я.Бердичевський, Ю.Бураков, Р.Євтушенко, Г.Кипаренко, Т.Ладиченко, С.Мовчан, П.Полянський, М.Рожик, І.Щупак)
4. Навчання історії за системою С.Френе // Історія в школі. – 2002. – № 2. – С. 14-18.
5. Мета і завдання шкільної історичної освіти в суб’єктивних оцінках учителів // Імідж сучасного педагога. – 2002. – № 4-5 (23-24). – С. 55-60.
6. Про підсумки Всеукраїнської олімпіади юних істориків // Історія в школах України. – 2002. – № 3. – С. 21-26. (Співавтор: Гінетова Т.)
7. Дидактичний словник-довідник // Історія в школах України. – 2002. – № 3. – С. 34, 43, 50.
8. Бердянск в дневниках титулярного советника В.К.Крыжановского. – Запорожье: Просвіта, 2002. – 218 с. (Соавтор: Лыман И.)
9. Навчання у грі: театралізована вистава // Історія в школах України. – 2002. – № 5. – С. 11-16.
10. Методологічні проблеми сучасної історичної науки та їх вплив на зміст шкільної історичної освіти // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету (Педагогічні науки) – № 7. – Бердянськ: БДПУ, 2002. – С. 5-16.
11. Проблема методологічного оновлення історичної освіти на сучасному етапі // Наукові записки. Історичні науки: Збірник наукових статей Національного педагогічного університету ім. М.П.Драгоманова. – Київ-Бердянськ, 2002. – Вип. 46. – С. 3-14.
12. Психологические аспекты восприятия истории национальных меньшинств учащимися старших классов школ и студентами // Проблемы Холокоста: научный журнал. – Вып. 1. – Запорожье: Премьер, 2002. – С. 140-145.
13. Recommendations of working group 3 // Seminars on “The reform of history teaching in Ukraine”. Report. – Strasbourg: Council of Europe. – P. 26-29.
14. Нова парадигма освіти як методологічна основа інновацій у навчанні історії в школі // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету (Педагогічні науки) – №4. – Бердянськ, БДПУ, 2002. – С. 69-81.
15. Василий Крыжановский. Кто он? // Деловая жизнь. – 2002. – 11 окт. – 2002. – 18 окт. (Соавтор: И.Лыман)
16. О чем рассказывает Василий Крыжановский // Деловая жизнь. – 2002. – 25 окт. (Соавтор: И.Лыман)
17. Василий Крыжановский о Бердянском порте // Деловая жизнь. – 2002. – 1 нояб. (Соавтор: И.Лыман)
18. Бердянск – город рыбный. Городское самоуправление // Деловая жизнь. – 2002. – 8 нояб. (Соавтор: И.Лыман)
19. О чем писал Василий Крыжановский: Самоуправление // Деловая жизнь. – 2002. – 15 нояб. (Соавтор: И.Лыман)
20. О чем писал Василий Крыжановский: Городской голова – кто он? // Деловая жизнь. – 2002. – 22 нояб. (Соавтор: И.Лыман)
21. О чем писал Василий Крыжановский: Образование. Казачество // Деловая жизнь. – 2002. – 29 нояб. (Соавтор: И.Лыман)
22. О чем писал Василий Крыжановский: Казачество. Религия // Деловая жизнь. – 2002. – 6 дек. (Соавтор: И.Лыман)
23. Методика викладання історії: традиції та інновації // Історія в школах України. – 2002. – № 6. – С. 9-12.
24. Методичні рекомендації та плани практичних занять з курсу “Методика навчання історії”. – Бердянськ, 2002. – 30 с.
25. Програма та методичні рекомендації з педагогічної практики (Методика навчання історії). – Бердянськ, 2002. – 18 с.
26. Методичні рекомендації та плани практичних занять з курсу “Інноваційні технології в освіті”. – Бердянськ, 2002. – 23 с.

1. Державний стандарт шкільної історичної освіти: в пошуках оптимального варіанту // Історія в школах України. – 2003. – № 1. – С. 8-11.
2. Державний стандарт шкільної історичної освіти: в пошуках оптимального варіанту // Історія в школах України. – 2003. – № 2. – С. 6-8.
3. Вміння // Історія в школах України. – 2003. – № 2. – С. 25.
4. Давня історія України. 7 клас // Історія України. – № 21-22. – червень 2003. – С. 28-44.
5. Інтелектуальні змагання юних істориків підсумки VІІІ Всеукраїнської олімпіади // Історія в школах України. – 2003. – № 3. – С. 12-18. (Співавтор: Гінетова Т.)
6. Дискусія // Історія в школах України. – 2003. – № 3. – С. 6.
7. Перший крок у світ науки // Історія України. – № 21-22. – червень 2003. – С. 21-34.
8. Історія України. 5 кл. Заліковий зошит для тематичного оцінювання навчальних досягнень: Посібник для учнів. – Харків: Веста: Видавництво “Ранок”, 2003. – 32 с.
9. Структуровані плани-конспекти уроків: всесвітня історія: 9 кл.: Методичний посібник. – К: Видавництво А.С.С., 2003. – 72 с.
10. Олімпіади здолати важко. Готуючись до учнівських олімпіад // Історія та правознавство. – 2003. – № 4. – С. 19-21.
11. Тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів. Історія України. 7 кл.: Посібник для вчителів та учнів // Історія України. – № 25-28. – липень, 2003. – С. 51-93.
12. Історія ХХ ст. в уявленнях одиннадцятикласників // Історія ХХ ст.: нові підходи до змісту шкільного курсу. Історія та правознавство – 2003. – № 19-21. – С. 5-10.

2004 рік

1. Інновації в сучасній практиці вчителів історії // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету (Педагогічні науки). – №1. – Бердянськ: БДПУ, 2004. – С. 29-40.
2. Орієнтуватися на результат навчання // Історія в школах України. – 2004. – № 1. – С. 2-3
3. Всеукраїнські олімпіади юних істориків: сторінки історії, завдання, підсумки. – Запоріжжя: Просвіта, 2004. – 180 с.
4. Проблеми впровадження інновацій у практику навчання історії в школі // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету (Педагогічні науки). – № 4. – Бердянськ: БДПУ, 2004. – С. 5-15
5. Нові дидактичні підходи до тематичного оцінювання навчальних досягнень учнів з історії // Педагогічна думка. – 2004. – № 1. – С. 48-59.
6. Не втратити досвід поколінь (останні радянські підручники з історії під методичним “мікроскопом”) // Історія в школах України. – 2004. – № 4. – С. 15-19.
7. Написані з власного погляду (перше покоління українських підручників: основні напрямки модернізації) // Історія в школах України. – 2004. – № 5. – С. 11-17.
8. Гуманізація як вихідний принцип нової парадигми освіти // Гуманізація вищої освіти: філософські виміри. Збірка статей за матеріалами ІV Міжнародної науково-практичної конференції. – Суми-Бердянськ, 2004. – С. 88-91.
9. У пошуках інноваційних шляхів навчання історії в школі // Сучасний урок. Панорама методичних ідей. – Х.: Вид. гр. “Основа”, 2004. – С. 4-20.
10. Регіональні особливості впровадження інновацій у навчанні історії в школі // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету (Педагогічні науки). – №2. – Бердянськ: БДПУ, 2004. – С. 4-13.
11. Компетентнісний підхід до складання програм з історії для 12-річної школи // Педагогічна думка. – 2004. – № 3. – С. 7-14.
12. Дослідницька робота учнів на уроках історії. – Х.: Вид. гр.“Основа”, 2004. – 144 с.
13. Тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів з історії: систематично-орієнтований підхід (на прикладі викладання історії України 7 кл.) // Історія в школах України. – 2004. – № 6. – С. 19-25.
14. Учнівські компетенції як складова програм з історії для 12-річної школи // Історія в школах України. – 2004. – № 7. – С. 7-11.
15. Чинники впливу та інноваційна діяльність учителів історії (на матеріалі опитування вчителів України) // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету (Педагогічні науки). – №3. – Бердянськ: БДПУ, 2004. – С. 45-54.
16. Інноваційні системи, технології та моделі навчання історії в школі: Монографія. – Запоріжжя: Просвіта, 2004. – 324 с.
17. Всеукраїнські олімпіади юних істориків: сторінки історії, завдання, підсумки: Навчально-методичний посібник. – Запоріжжя: Просвіта, 2004. – 216 с.
18. Загальні уявлення шестикласників про історію стародавнього світу // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету (Психологічні науки). – №1. – Бердянськ: БДПУ, 2004. – С. 82-90.
19. Учнівські компетенції як складова програм з історії для 12-річної школи // Доба – 2004. – № 4. – С. 6-11.

2005 рік

1. “Якщо б я жив у давні часи...” (Образи стародавнього світу в уявленнях шестикласників) // Історія в школах України. – 2005. – № 2. – С. 10-13.
2. Висвітлення проблем інновацій у навчанні історії в радянській дидактичній літературі (30-80 роки ХХ ст.) // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету (Педагогічні науки). – № 1. – Бердянськ: БДПУ, 2005. – С. 180-190.
3. Мислення // Історія в школах України. – 2005. – № 3. – С. 11.
4. Навчання історії в школі: інноваційні аспекти – Х.: Вид. група “Основа”, 2005. – 128 с.
5. Психолого-педагогічна характеристика пізнавальних можливостей семикласників у навчання історії // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету (Психологічні науки). – №2. – Бердянськ: БДПУ, 2005. – С. 124-149.
6. Особистісно-орієнтований підхід як основа нової освітньої парадигми // Тези доповідей Всеукраїнської науково-практичної конференції “Особистісно-орієнтований підхід до організації навчально-виховного процесу: проблеми та пошуки” – Бердянськ: БДПУ, 2005. – С. 6-9.
7. Передмова // Українсько-німецькі педагогічні студії. Збірник наукових праць учених університету Фрідриха-Александра (Ерланген-Нюрнберг) та Бердянського державного педагогічного університету / За ред. К.О.Баханова. – Бердянськ: БДПУ, 2005. – С. 5-10.
8. Технологізація процесу навчання: дидактичні та філософські виміри // Українсько-німецькі педагогічні студії. Збірник наукових праць учених університету Фрідриха-Александра (Ерланген-Нюрнберг) та Бердянського державного педагогічного університету / За ред. К.О.Баханова. – Бердянськ: БДПУ, 2005. – С. 243-264.
9. Оновлення змісту сучасної шкільної історичної освіти: Монографія. – Донецьк: ТОВ “Юго-Восток, Лтд”, 2005. – 326 с.
10. 142.        Сучасна шкільна історична освіта: інноваційний аспект: Монографія. – Донецьк: ТОВ “Юго-Восток, Лтд”, 2005. – 384 с.
11. Історія України. Всесвітня історія. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Перун, 2005. – 141 с. (Співавтори: В.С.Власов, Н.М.Гуржун, П.Б.Полянський, О.І.Пометун, Г.М.Фрейман, Т.А.Балобушевський, П.М.Котляров, О.П.Крижановський, Т.В.Ладиченко, О.М.Майборода, С.О.Осмолевський, Н.Г.Подоляк, В.В.Ставнюк, С.О.Терно, О.М.Черевко)
12. Нова історія очима дев’ятикласників // Проблеми змісту шкільного курсу нової історії. – Історія та правознавство. – 2005. – № 34-36. – С. 27-38.
13. Ще раз про тематичне оцінювання // Історія в школах України. – 2005. – №6. – С. 21-22.
14. Навчання у співробітництві // Історія в школах України. – 2005. – №10. – С. 2-5.
15. Вступ до історії. 5 клас. Заліковий зошит для тематичного оцінювання навчальних досягнень: Посібник для учнів. – Х: Веста; Вид-во “Ранок”, 2005. – 32 с. (Гриф МОНУ)

1. Народно-педагогические традиции зимнего календарного цикла в этногенезе славян // Известия академии педагогических и социальных наук. Х. М.-Воронеж, 2006. – С. 58-67. (Соавтор: А.Малыхин, В.Ткач)
2. Замість вступу: навчання у дискусії // Вєнцева Н.О. Дискусійні методи на уроках всесвітньої історії: 7-8 класи / Передмова К.О.Баханова. – Х.: Вид. група “Основа”, 2006. – С. 4-19.
3. Перше покоління українських підручників з історії: проблеми та їх розв’язання // Історія в школах України. – 2006. – № 3. – С. 15-20.
4. Український підручник з історії другої половини 90-х років ХХ століття: методологічні трансформації // Історія в школах України. – 2006. – № 4. – С. 31-38.
5. Головні напрямки інноваційної діяльності вчителів історії // Збірник наукових праць БДПУ (Педагогічні науки). – №1. – Бердянськ: БДПУ, 2006. – С. 25-36.
6. Державний стандарт загальної середньої освіти: шляхи вдосконалення // Рідна школа. – 2006. – № 6. – С. 4-6.
7. Введение в историю Украины. 5 класс. Зачетная тетрадь для тематического оценивания учебных достижений: Пособие для учеников. – Х: Веста; Изд-во “Ранок”, 2006. – 32 с. (Гриф МОНУ)
8. Українські підручники з історії другого покоління: методичний аспект // Історія в школах України. – 2006. – № 5. – С. 12-16.
9. Робочий зошит учня – інноваційний засіб навчання у другій половині
   1990-х років // Історія в школах України. – 2006. – № 9. – С. 16-21.

2007 рік

1. Загальні уявлення одиннадцятикласників про історію ХХ століття // Збірник наукових праць (Психологічні науки). – № 3. – Бердянськ: БДПУ, 2007. – С. 50-57.
2. Експериментальна перевірка ефективності (впровадження компетентнісного підходу до складання завдань Всеукраїнських олімпіад юних істориків) // Збірник наукових праць (Психологічні науки). – №3. – Бердянськ: БДПУ, 2007. – С. 79-88.
3. Замість вступу : якого навчання чекають семикласники // Вєнцева Н.О. Дискусійні методи на уроках історії України: 7-8 клас / Передмова К.О.Баханова. – Х.: Вид. група “Основа”, 2007. – С. 4-28.
4. Модернізація українських підручників з історії на початку ХХІ ст. // Історія в школах України. – 2007. – № 2. – С. 30-33.
5. О некоторых этнических стереотипах современных украинских старшеклассников и студентов // Актуальные проблемы психолого-педагогического исследования. – Ч.І. – М.: МПСН, 2007. – С. 178-184.
6. Миграция: материалы круглого стола // Миграция: материалы круглого стола. Москва, 2007 г. / Под общ. ред. С.О. Бондыревой. – М.: Изд. Московский психолого-социальный институт, Изд. НПО “МОДЭК”, 2007. – С. 38, 78-79, 84-85, 102.
7. Посилення розвивальної орієнтації українських підручників з історії початку ХХІ ст. // Історія в школах України. – 2007. – №3. – С. 6-12.
8. Експериментальна перевірка ефективності впровадження компетентнісного підходу у навчанні історії в 7 класах основної школи // Збірник наукових праць БДПУ (Педагогічні науки). – №2. – Бердянськ: БДПУ, 2007. – С. 52-58.
9. Технологія навчання історії як розв’язання низки проблемних завдань // Збірник наукових праць БДПУ (Педагогічні науки). – №3. – Бердянськ: БДПУ, 2007. – С. 146-154.
10. Педагогічна система як дидактична категорія // Збірник наукових праць БДПУ (Педагогічні науки). – №4. – Бердянськ: БДПУ, 2007. – С. 19-24.
11. Система, технология и модель обучения как дидактические категории // Вестник Таганрогского государственного педагогического института. – 2007. – № 2. – С. 127-132.
12. Передмова // Концептуальні засади сучасної шкільної історичної освіти. Збірник документів та наукових праць / За ред. К.О.Баханова. – Бердянськ: БДПУ, 2007. – С. 5-8.
13. Навчання історії в школі в контексті нової освітньої парадигми // Концептуальні засади сучасної шкільної історичної освіти. Збірник документів та наукових праць / За ред. К.О.Баханова. – Бердянськ: БДПУ, 2007. – С. 143-158.
14. Переорієнтація цілей і завдань шкільної історичної освіти // Концептуальні засади сучасної шкільної історичної освіти. Збірник документів та наукових праць / За ред. К.О.Баханова. – Бердянськ: БДПУ, 2007. – С. 158-177.
15. Шкільна історична освіта від загальних орієнтирів до стандартів // Концептуальні засади сучасної шкільної історичної освіти. Збірник документів та наукових праць / За ред. К.О.Баханова. – Бердянськ: БДПУ, 2007. – С. 177-193.
16. Організація практики студентів педагогічних університетів з методики навчання історії: Посібник для студентів. – Бердянськ: БДПУ, 2007. – 96 с.
17. Методичні рекомендації та плани практичних занять з курсу “Методика навчання історії”: Методичні рекомендації. – Бердянськ: БДПУ, 2007. – 30 с.