11 міжнародний пленер ім. І.І.Бродського «Оксамитовий сезон»
Document Actions
ПСИХОЛОГІЧНИЙ СТАН СТАРШОКЛАСНИКІВ ПІД ЧАС ТА ПІСЛЯ ВИМУШЕНОЇ ПЕРЕРВИ В НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОМУ ПРОЦЕСІ
Віталій Гав’яз,
студент 2 курсу
соціально-гуманітарного факультету
ПСИХОЛОГІЧНИЙ СТАН СТАРШОКЛАСНИКІВ ПІД ЧАС ТА ПІСЛЯ ВИМУШЕНОЇ ПЕРЕРВИ В НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОМУ ПРОЦЕСІ
Метою нашого дослідження було дослідити, як старшокласники поводили себе та навчались під час карантину й після нього. Ми також хотіли з’ясувати, як карантин впливає на самоусвідомлення учнями того, що навчання необхідне їм у подальшому житті, і чи розуміють вони, що, чим більше пропущено занять, тим більше втрачено необхідної інформації.
Для вирішення цього завдання було проведено анкетування серед учнів 11 класу ЗОШ №20 міста Бердянська. В ньому взяли участь 26 школярів (100% учнів вищезазначеного класу).
Анкета містила наступні запитання: „Чи хворів ти?”, „Чим ти хворів?”, „Чи звертався до лікаря?”, „Чи сподобалося тобі на карантині й чим ти займався в цей період?”, „Чи тяжко навчатися після карантину й чому?”, „Чи хотів би ти знову піти на карантин і чому?”.
У результаті було з’ясовано, що в 11-му класі в цей період хворіло 15% учнів, з них грипом – 3% школярів, але жоден з них не звертався до лікаря. 23% учнів сподобалося бути на карантині, бо у цей час не потрібно нічого робити. Вони грали на комп’ютері, спілкувалися з друзями, відпочивали тощо. Дехто з учнів працював, допомагав батькам, заробляв певні кошти. Лише 3% старшокласників опрацьовували домашні завдання, повторювали пройдений матеріал, читали навчальну літературу, мотивуючи це тим, що вони хочуть гарно закінчити школу й гідно поступити до ВНЗ.
Після карантину тяжко навчатися 15% учнів. У результаті уточнюючої бесіди було з’ясовано, що 7,5% з них – це ті учні, які хворіли. Ми вважаємо, що саме хвороба вплинула на стан їх успішності. Ці школярі скаржилися на те, що дуже багато пропустили, значна частина навчального матеріалу забулася, тому їм важко наздоганяти своїх однокласників.
Прикро, що знову на карантин забажало піти 38% старшокласників, з них 27% мотивують це тим, що не потрібно поспішати до школи, робити уроки, сидіти на заняттях і гаяти свій час. За нашими спостереженнями, це ті учні, які часто порушують дисципліну на уроках, погано навчаються, ігнорують учителів тощо.
Але все ж таки більшість, а це 62% школярів, визнають, що їм потрібно навчатись, вони не бажають знову йти на карантин, хочуть перебувати в класному колективі, вважають, що карантин їм взагалі не потрібний, а потрібна нова й цікава інформація. Це дуже добре, що старшокласники усвідомлюють необхідність систематичних занять.
by
melechko
—
last modified
2005-12-10 13:09
