Друкується за рішенням вченої ради Бердянського державного педагогічного університету. Протокол №6 від 13.06.2006 р.

Крижко Василь Васильович – к.пед.н., доц., член-кор. АПСН, ректор Бердянського державного педагогічного університету; БахановКостянтин Олексійович – к.пед.н., доц., проректор з наукової роботи Бердянського державного педагогічного університету; Гусєв Віктор Іванович – д.пед.н., проф. каф. професійної педагогіки та методики трудового навчання Бердянського державного педагогічного університету; Жалдак Мирослав Іванович – д.пед.н., проф., академік АПН України, зав. каф. інформатики Національного педагогічного університету ім. М.П.Драгоманова, проф. каф. математики та методики її викладання Бердянського державного педагогічного університету; Павлютенков Євген Михайлович – д.пед.н., проф., академік РАН, проректор з наукової роботи Запорізького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, проф. кафедри педагогіки Бердянського державного педагогічного університету; Золотухіна Світлана Трохимівна – д.пед.н., проф. Харківського державного педагогічного університету; Максименко Сергій Дмитрович – д.психол.н., проф., академік АПН України, директор Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України; Балл Георгій Олексійович – д.психол.н., проф., зав. лабораторії методології і теорії психології Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України; Сущенко Тетяна Іванівна –д.пед.н. проф. зав. каф. педагогіки Запорізького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, професор каф. педагогіки БДПУ.

Збірник включено до переліку наукових видань за дозволом ВАК України (Бюлетень ВАКу. – 1999. – №5. – С. 30).

У збірнику друкуються результати педагогічних досліджень науковців Бердянського державного педагогічного університету та викладачів інших вищих навчальних закладів України. У публікаціях подано нові погляди на актуальні проблеми теорії та історії педагогіки.

1. Семашко О.М. Естетичне виховання в умовах нової соціальної естетичної реальності в Україні.
2. Зязюн І.А. Естетичні засади педагогічної майстерності.
3. Миропольська Н.Є. Творча діяльність учнів у мистецькій сфері як складова процесу їх естетичного виховання.
4. Масол Л.М. Компетентнісно-орієнтований підхід до загальної мистецької освіти.
5. Косенко Ю.М. Естетичне виховання в контексті професійної підготовки кадрів для дошкільних навчальних закладів.
6. Ходонович Л.С. Педагогічний зміст розвитку музичної творчості дошкільників.
7. Анципирович О.М Особливості розвитку музично-мовної здібності дошкільників у процесі ознайомлення з іншонаціональною музикою.
8. Гриценко З.О. Залучення дошкільників до художньої літератури в умовах сучасного соціокультурного середовища.
9. Дубиніна Д.М. Залучення дошкільників до словесного мистецтва.
10. Захарова В.Л. Педагогічні умови формування творчості в образотворчій діяльності дітей середнього дошкільного віку.
11. Панько О.А., Старшинська Н.С. Комунікативна обдарованість: її прояв та розвиток у дошкільному віці.
12. Демидова Ю.О. Конструктивна діяльність як фактор інтеграції пізнавальних, естетичних та практичних задач.
13. Яковенко Л.П., Самчук С.А. Використання комплексної взаємодії мистецтв у естетичному вихованні школярів.
14. Отич О.М. Теорія і практика художньо-естетичного розвитку майбутнього фахівця у системі професійної освіти.
15. Дзвінка Р.І., Радковська Л.М. Рівні сформованості культури сприйняття духовної музики студентів інститутів мистецтв.
16. Мельничук С.Ф., Степанов О.Ф. Деякі педагогічні аспекти розвитку музичних здібностей студентів вищих музичних навчальних закладів.
17. Падалка Г.М. Естетична спрямованість формування творчих якостей майбутніх педагогів-музикантів.
18. Щолокова О.П. Формування виконавського стилю в контексті фортепіанної підготовки вчителя музики.
19. Лисакова І.В. Художня емпатія як чинник формування професіоналізму в майбутнього музиканта-педагога.
20. Юник Д.Г. Структурно-функціональна модель виконавської надійності музикантів-інструменталістів.
21. Матвєєва О.В. Вокально-виконавська надійність фахівців у контексті теорій інформаційно-емоційного стресу.
22. Сергієнко С.М. Ідеальна модель педагога як концептуально-образна і системоутворююча інстанція підготовки методиста з виховної роботи в загальноосвітній середній школі.
23. Цюлюпа Н.Л. Деякі аспекти викладання курсу “Методика навчання гри на музичних інструментах” у системі підготовки майбутніх учителів.
24. Поздєєва Т.В. Системний підхід до естетичної підготовки майбутніх педагогів навчальних дошкільних закладів.
25. Смаковський Ю.В. Формування артистизму як професійної навички майбутніх учителів музики в умовах занять з хорового класу.
26. Сердюк Т.І. Визначення сутності художньо-естетичного досвіду майбутнього вчителя хореографії.
27. Дубінець І.В. Специфіка педагогічного керівництва музичною творчістю студентів музично-педагогічного факультету.
28. Єременко О.В. Пріоритетні орієнтири створення педагогічної моделі організації навчального процесу в магістратурі мистецько-педагогічног профілю.
29. Ониськів Г.Г. Психофізіологічний аспект формування у майбутніх учителів музики виконавсько-інструментальних навичок.
30. Макаренко Л.В. Формування навичок самостійної роботи у студентів при вивченні дисциплін естетичного циклу.
31. Путров С.Ю., Сущенко Л.П. Формування інтересу студентів до занять фізичною культурою в умовах нової соціокультурної реальності.
32. Кравчук О.Г. Сучасні школи танцю у контексті світової танцювальної культури.
33. Бузова О.Д. Синтез мистецтв у творчості М.Римського-Корсакова в контексті його світогляду.
34. Омельченко А.І. Музична освіта у другій половині ХVIII та першій половині ХІХ століть.
35. Орєхова Л.Ф. Організація музичної освіти в Україні другої половини ХІХ – початку ХХ століття.